[剪報] 演藝生戰場遺蹟演抗日 反傳統助中學生學歷史

[ 明報　2011-12-12　原文連結 ]

演藝生戰場遺蹟演抗日 反傳統助中學生學歷史

演藝學院碩士畢業生創作抗日戰爭劇，為本港少數的博物館劇場，
靈活運用海防博物館的古蹟實景，重現香港淪陷前18日的社會。（郭慶輝攝）

【明報專訊】為紀念香港抗日戰爭70 周年，演藝學院首次與康文署協辦博物館互動劇場，在海防博物館的戰場遺蹟實境前上演《日佔香江再看1941》，為本港12 間中學共1450 名中學生重現抗日歷史。劇場導演兼學院碩士生表示，學生在劇場內不單要當觀眾，更要以角色扮演反思當日戰火下的民生處境，將藝術融合在傳統課程當中。

《日佔》為演藝學院4 名戲劇藝術（戲劇教育）碩士畢業生創作，在本月起至明年2 月的周四共辦13 場，為全港12 間中學學生免費演出。劇場分兩階段，包括校內演前工作坊及在博物館內進行的《古蹟環境劇場》和《保家衛港》互動劇，其中環境劇場會在館內的中央炮台、軍營殘迹、火藥庫等地演出，每場有逾150 名學生參與。

扮難民間諜日軍認識背景

劇場導演之一唐佩華稱，為增加學生對戲劇內容的認知，整個企劃特設演前工作坊，由「演教員」到各校進行約1小時的戲劇遊戲，引導學生扮演難民、間諜、商人及日軍等角色，以不同身分立場認識香港抗日歷史背景。之後才進入海防博物館的古蹟劇場，體驗香港淪陷前18 天的抗日民生。

要求學生抉擇麵包尊嚴

另一導演周昭倫續稱，學生須在最後的互動劇中，對劇中不同角色的決定表態。整個過程中，演教員會不斷刺激學生批判性思維，「要求他們在麵包和尊嚴中抉擇，反思角色的行為、愛國與否等立場」，認為此較傳統文本的抽象描述更具體，令學生對歷史、通識課程有更深認知，也提高國民或港人身分認同。兩位導演均直言，目前本港教育制度較重視學術成績，較難理解戲劇或藝術教育對學生的重要。周說：「傳統學習模式着重單向灌輸，就如學生到博物館，也只顧拿出工作紙將展品的簡介抄下，缺少互動參與。」他期望此劇可提高港人對戲劇教育與博物館劇場的關注。學院表演藝術教育主任陳頌瑛指出，新高中有其他學習經驗要求，校方對戲劇或藝術教育的關注已提升，學院專辦予中小學的「藝術之路」項目，參與人數已由2008 年4000 人增至去年逾6000人，冀藉此令更多師生認識其作用。